Proyecto IPPE
El proyecto IPPE (Indicadores de Participación de los Padres en la Enseñanza Obligatoria) persigue mejorar la gobernanza de la educación gracias al fortalecimiento de la participación de los padres. Con este fin se han elaborado unos indicadores que permiten medir la participación de los padres en los sistemas educativos europeos. Esta herramienta está concebida para ayudar a los poderes públicos en la orientación de las políticas y, como consecuencia, en el gobierno de los sistemas educativos
A fin de evitar cualquier controversia acerca del concepto de participación, el consorcio adoptó un enfoque de la educación basado en los derechos humanos tanto en la elaboración de los indicadores, como en el diseño de la metodología de investigación y en el tratamiento de datos.
En la selección de los indicadores se han tomado como punto de partida dos estudios realizados por Eurydice (1997 y 2004), donde los derechos de los padres se dividen en dos categorías:
- Derechos «individuales»: incluyen el derecho a la información, el derecho de recurso y el derecho a elegir la escuela que desean para sus hijos
- Derechos «colectivos»: aluden esencialmente al derecho de participación de los padres en las estructuras formales organizadas por el sistema educativo.
Para obtener un amplio consenso de los indicadores, en cuanto a su utilidad y pertinencia, se organizaron encuentros con los distintos protagonistas de la educación de cada uno de los países participantes en el estudio:
- Autoridades públicas
- Asociaciones nacionales de padres de alumnos
- Representantes del profesorado.
La principal aspiración del proyecto IPPE es:
- Ofrecer una herramienta que facilite la monitorización (definición, seguimiento y modificación) de las políticas públicas sobre la participación de los padres.
- Aportar un «instrumento ciudadano» accesible y de fácil manejo, al servicio de los actores del ámbito educativo y de la opinión pública en general.
